推进我国高等教育大众化的战略选择

辜胜阻

我国高等教育正处在向大众化发展的阶段，本文在分析了高等教育大众化对我国教育、经济和社会发展的意义的基础上，从高等教育扩展的投资机制，高等教育内部的结构调整，及推进教育信息化进程等方面，探讨了我国高等教育大众化的战略选择。

度量“高等教育大众化”的指标是高等教育毛入学率，即在校生与适龄人口之比。美国著名学者马丁•特罗曾以量方面的差异把高等教育的发展分为三个阶段：一国的高等教育能容纳适龄人口15％以内的为精英化高等教育阶段；能容纳适龄人口15％一50％的为大众化高等教育阶段；能容纳适龄人口50％以上的为普及化高等教育阶段。2000年，我国高等教育毛入学率已经超过11％。毛入学率11％大体上相当于总人口的1％在校接受高等教育，这是各国教育发展的一个重要标志线。美国1950年越过此线，苏联1960年越过此线，西方七国1970年均越过此线，亚洲新兴工业化经济体和拉丁美洲多数国家1980年越过此线，一些非洲国家在1990年越过此线。据预测，到2005年，我国高等教育毛入学率将达到15％，2020年将达到30％。目前，我国部分省市高等教育已进入大众化阶段，北京、天津、上海、江苏、浙江等省市的毛入学率已达到或超过15％，北京适龄人口的43％在接受高等教育。我国正处于面向高等教育大众化的时期。本文在探讨高等教育大众化的战略意义的基础上，重点讨论我国高等教育大众化的战略选择。

（《教育研究》，2001年第1期）

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